“快，孩子们藏起来，不要被捉住啊！”,“鸡妈妈”伸展开双臂，尽力护着一群“鸡宝宝”，叫喊着、奔跑着……
殷雪梅1954年生，1976年参加工作，中师毕业。先后在虹桥、城东、城南等数所小学任教低年级语文，长期担任班主任。
３０年来，一直带教中低年级的殷雪梅，总喜欢领着学生在校园操场上做“老鹰捉小鸡”游戏。一届届学生渐渐长大，他们也从游戏中懂得了什么叫“爱护”。
优秀生人见人爱，后进生更是检验老师爱心的试金石，殷雪梅称教师“端的爱心碗，吃的良心饭，对一个学生负责，就是对一个家庭负责”，有一男生刚转来时，语文、数学两门课总分不满60分。殷雪梅一有空就帮他补课，期终考试，他的语、数成绩都达到了85分以上。
殷雪梅认真研究小学教学的规律，经常采用“情趣教学”、“情景教学”的方法，以激发学生的学习兴趣。她说：“兴趣是最好的老师，学生喜欢上你的课，就没有学不好的。”她还变着法儿在班上评选这样那样的“小能手”、“小冠军”，设立了“文明队员”、“进步显著队员”等奖项，使尽可能多的孩子得到激励。
每次分班，殷雪梅总是把差生和弱智孩子留在自己班上。有一名叫刘臻贤的弱智孩子，由于缺钙走不好路，殷雪梅平时十分关照他。2002年的冬天，刘臻贤在与同学玩耍时，不慎将一桶水泼在自己身上，全身湿透。殷雪梅一边借来取暖器，一边通知家长。她脱下刘臻贤潮湿的鞋袜，把他的脚放在自己怀里温暖。在场的师生非常感动。刘臻贤的父亲说：“殷老师平时对孩子十分关心、爱护，无微不至，我们对她非常满意、也非常感谢她！”
在她班上，一个叫周盼的学生在学校玩耍时碰破了脸皮，到医院检查时，却意外发现他患有白血病。殷雪梅急得几天几夜睡不着。她向校长建议，并发动全班学生捐款。在他治疗期间，殷雪梅不辞辛苦地照料他。孩子转院后，她两次乘车到苏州市儿童医院去看望。情绪平静下来的家长，专程到学校向殷雪梅表示感谢。
殷雪梅的家境并不宽裕，可她经常为家庭经济困难的孩子垫付书杂费，送学习用品。碰到天气不好，她经常带饭菜给学生们吃。她每天骑自行车上班的途中，遇到自己班上的学生，总要抱一个放在后座上带着走。孩子们在自己的写字本上写道：“为了我们，老师的额头上有了许多皱纹，头发也花白了。但是，她在我们每个同学的心目中永远年轻漂亮。
但在作为旁观者的龙觉他们看来，上天似乎并非那么公平……
2005年３月的最后一天，５２岁的殷雪梅在她班上５２位学生面前，又一次张开双臂，只不过这次不再是游戏，因为她面对的不再是“老鹰”，而是一辆疯狂疾驶而来的汽车。
刹那间，她扑腾着“翅膀”，飞落在２５米远处，“小鸡”没受伤害，“鸡妈妈”却倒在血泊中再没有醒来。
殷雪梅本能地张开双臂，张开她永远的“双翅”，为孩子撑起了一片安全的天空。这一熟悉的动作，定格在蓝天，定格在千万人的脑海深处。
城南小学里，满树的桃花开得灼灼粉艳，围墙这边紫荆一朵连着一朵，花骨朵簇满枝头……这些花是殷雪梅和同事们一起移栽到校园里来的。
低年级教研室里，黑板上的《值日安排》一栏中，殷雪梅的名字依然在列。办公桌上，没有改完的学生作业和授课教材被摆放了10多天。
在学生们的回忆中，做她的学生是最快乐的。孩子们在作文里写道：“每当看到鲜艳的花朵，就会想起您亲切的微笑，您的微笑比鲜花更美丽。花儿总有凋谢的时候，但是，您的微笑却永远也不会消失……”
殷老师年轻时曾是公社的文娱骨干。她特别乐意将教学与娱乐紧密结合，当学生学习疲劳时，她就带着孩子们一起唱唱、跳跳，课堂气氛顿时变得活跃起来。
长期在低年级从事教学工作的殷老师，对于怎么样“垦荒田”有着自己独到的心得，她认为要让孩子们从小就学会感谢、学会感动、学会感悟。一次，她与当地一位学生家长就此进行交流时，被他提出的“五指论”所倾倒，竟以茶当酒连敬了三杯。
事后，她多次感叹道：我们这些“拓荒者”，真该好好向家长们学习，在课堂内外，多用大拇指给孩子们以夸奖，用食指给以指点，用中指给以等待，用无名指给以警告，用小拇指给以惩罚；摊开这只手，给学生以包容，握紧这只手，给学生以力量。
“殷老师近年来一直努力倡导‘三感论’与‘五指论’，在同事中产生了积极影响。”城南小学校长蒋英平用赞赏的语气告诉我们，寓教于乐、将教学巧妙融于生活，是殷老师的拿手好戏。她经常把学生带到实际场景中去，启发孩子在生活中寻找对知识的感悟，把枯燥的学习变成学生的一种快乐、一种享受。
教室前的大茶花结出了果子，孩子们好奇地问她：“老师，那果子是什么呀？”“呀，我也不知道啊，这样吧，请同学们每天都来观察，看看果子会有什么变化，然后把看到的写下来，好吗？”在殷老师的启发下，孩子们每天都仔细看，认真写。直到有一天，一位孩子兴奋地告诉她：“殷老师，原来那是花骨朵。”“真是聪明的孩子。”殷老师摸着他的脑袋赞赏道。不知不觉中，提高了学生们观察事物的能力。分管教学的刘月明副校长认为：“殷老师的低年级教学方法符合儿童心理特征，有自己鲜明的特色。”
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